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072518 Bonita board meeting (Spanish)

Durante el taller del miércoles, Nicole Wiseman, la coordinadora de currículo e instrucción del distrito habla frente a los miembros del Comité de Educación del Distrito Escolar de Santa María-Bonita. De acuerdo a Wiseman, el distrito puede aumentar su nivel de aptitud académica adoptando planes integrales de instrucción y apoyo académico que fomenten el logro estudiantil en todos los niveles.

Análisis de los datos preliminares de evaluación presentados el miércoles al Comité de Educación del Distrito Escolar de Santa María-Bonita indica que los estudiantes en las escuelas del distrito han mejorado su desempeño en su examen anual, conocida como “Smarter Balanced”.

Los resultados de los exámenes proporcionados al distrito la semana pasada indican que 13 de las 20 escuelas del distrito aumentaron significativamente su desempeño durante la evaluación del idioma inglés administrado en la primavera de 2018, mientras que nueve escuelas experimentaron un aumento similar en su evaluación de conocimiento de las matemáticas.

Nicole Wiseman, la coordinadora de currículo e instrucción del distrito dijo que el estado probablemente dará a conocer los resultados al público a principios de agosto. Los datos, que estarán disponibles en línea, proporcionarán una visión íntegra del desempeño de los grupos de estudiantes y las escuelas individuales en las evaluaciones anuales.

"Tenemos que recordar que esto se trata de asegurarnos de que nuestros maestros están preparados para el éxito para que nuestros también logren sobresalir académicamente", dijo Wiseman sobre los resultados. "Este es una manera de calcular en que nivel estamos a medida que avanzamos e intentamos mejorar por el bien de nuestros estudiantes”.

Cinco escuelas mantuvieron sus niveles de desempeño en la evaluación de literatura y lenguaje inglés, mientras que dos declinaron en comparación al 2017. El rendimiento a nivel distrito fue bajo, pero aumentó en general. Wiseman anticipó que la mejora en la escala de colores del tablero del estado, y dijo que es posible que haya avanzado del color naranja al amarillo.

En comparación con el año pasado, seis escuelas mantuvieron niveles de rendimiento en matemátics similares, mientras que cuatro declinaron y una disminuyó significativamente. El rendimiento general permaneció bajo, dijo el Wiseman, añadiendo que no prevé un cambio en el color de la escala de colores del tablero del estado.

"Me emocioné mucho al ver que nueve de nuestras escuelas están progresando", dijo el sabio.

Desde 2014, los estudiantes de sexto grado en las escuelas primarias de Arellanes, Tunnell y Ontiveros han mejorado consistentemente en sus exámenes del idioma inglés. Los alumnos de sexto grado de la primaria Jiménez, Miller y Ontiveros también han mejorado en sus evaluaciones matemáticas.

"Cuando nos reunimos en junio como parte de la adopción de nuestro plan local de control y responsabilidad (LCAP por sus siglas en inglés), acordamos volver a revisar algunos de los datos", dijo el Superintendente, Luke Ontiveros. "Queríamos una oportunidad para establecer una conversación y reflexionar detenidamente sobre dónde nos ubicamos".

En Rice Elementary, donde los estudiantes de sexto grado aumentaron significativamente su desempeño en las evaluaciones de matemáticas y del idioma inglés, el personal está a punto de completar la redacción de un plan de cuatro años para mejorar las capacidades de los estudiantes. Para aumentar el dominio y fomentar el mejoramiento estudiantil, Wiseman sugirió la adopción de planes integrales de instrucción y apoyo académico que fomenten el logro estudiantil en todos los niveles.

"Si el 99.5 por ciento de nuestros estudiantes son competentes, y un estudiante no lo es, ¿cómo me sentiría sobre lo que [el distrito] está haciendo por mi hijo [si yo fuera el padre]?", preguntó Wiseman. "Necesitamos tener la expectativa de que todos nuestros estudiantes pueden cumplir y exceder los estándares".

Ontiveros dijo que espera ver a los maestros utilizar el establecimiento de metas como una herramienta adicional.

"Debido a que estaban monitoreando el éxito regularmente, fueron capaces de obtener buenos resultados", Ontiveros agregó. "Cuando se logra que los niños se sientan dueños y responsables de sus tareas académicas, todo es más fácil".

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